فصلنامه رویکردهای نوین
در مهندسی صنایع و مدیریت
دوره 3، شماره 4 - ( 12-1404 )
جلد 3 شماره 4 صفحات 23-16 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Ahmadi Sahamieh Z. Determining the effectiveness of metacognitive strategies training on students' academic self-regulation. Quarterly Journal of New Approaches in Industrial Engineering and Management 2026; 3 (4) :16-23
URL: http://iem-science.ir/article-1-219-fa.html
URL: http://iem-science.ir/article-1-219-fa.html
احمدی سهامیه زینب. تعیین اثربخشی آموزش راهبردهای فراشناختی بر خودنظم جویی تحصیلی دانش آموزان. فصلنامه رویکردهای نوین در مهندسی صنایع و مدیریت. 1404; 3 (4) :16-23
گروه برنامه ریزی درسی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
چکیده: (197 مشاهده)
هدف اصلی از پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش راهبردهای فراشناختی بر خودنظم جویی تحصیلی دانش آموزان بود. روش این تحقیق به شکل نیمه آزمایشی و از نوع پیش آزمون، پس آزمون بود. روش نمونه گیری به صورت تصادفی ساده بود. برای جمع آوری اطلاعات در این پژوهش از دو روش کتابخانه ای و میدانی استفاده شد. ابزار گردآوری داده ها در این بخش به شرح زیر بود: پرسشنامه خودنظم جویی تحصیلی سواری و عرب زاده (1392) و پرسشنامه سرزندگی تحصیلی مارتین و مارش (۲۰۰۶). جهت تحلیل دادهها از روش های آمار توصیفی و استنباطی استفاده گردید، که در بخش توصیفی شاخص های مرکزی و پراکندگی ارائه و در بخش استنباطی جهت پاسخ به فرضیه پژوهش از روش تحلیل کوواریانس چندمتغیره استفاده شد. نتایج نشان داد که آموزش راهبردهای فراشناختی موجب بهبود معنادار خودنظمجویی تحصیلی در دانشآموزان گروه آزمایش شده است.
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |